Evaluación Diagnóstica 2026 - EPT
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martes, 24 de marzo de 2026
sábado, 11 de agosto de 2018
viernes, 1 de junio de 2018
PSEINT
DEFINICIÓN DE UN ALGORITMO
Un algoritmo es una lista definida y ordenada de operaciones o acciones para poder encontrar la solución a un problema.
Esta compuesto por operaciones, métodos y variables.
Entre las operaciones se conocen las matemáticas: +, -, /, *. Los métodos son las funciones disponibles: Mostrar en pantalla.
Tipos de Datos
Operadores.
Funciones.
El Pseudo-código
Las características de este pseudolenguaje fueron propuestas en 2001 por el responsable de la asignatura Fundamentos de Programación de la carrera de Ingeniería Informática de la FICH-UNL. Las premisas son:Todo algoritmo en pseudocógido tiene la siguiente estructura general:
Proceso SinTitulo
accion 1;
accion 1;
.
.
.
accion n;
FinProcesoComienza con la palabra clave Proceso seguida del nombre del programa, luego le sigue una secuencia de instrucciones y finaliza con la palabra FinProceso. Una secuencia de instrucciones es una lista de una o más instrucciones, cada una terminada en punto y coma.
Las acciones incluyen operaciones de entrada y salida, asignaciones de variables, condicionales si-entonces o de selección múltiple y/o lazos mientras, repetir o para.
En este caso como utilizaremos el Pseint la
sección de declaraciones del algoritmo no se toma en cuenta, ya que el software
se encarga de asignarle el tipo de dato a cada variable dependiendo del uso que
se le dé.
Veamos un ejemplo: Hacer un algoritmo donde me permita hallar la suma de dos números:
Como es habitual en matemáticas, el símbolo + será el que utilizaremos para calcular una suma. La resta se indicará con -, la multiplicación con *, la potencia con ^ y la división con /. Una operación menos habitual, el resto de la división, también tiene un símbolo asociado: %. Lo usaremos con frecuencia para saber si un número es múltiplo de otro (por ejemplo, será múltiplo de 10 si su resto entre 10 es 0, o será impar si su resto entre 2 es 1).
Ejercicio: Crea un programa que pida dos números al usuario y responda si son iguales o no lo son.
Un ejemplo de su uso sería:
Ejercicio: Crea un programa que escriba "Comienzo a aprender"
Ejercicio: Crea un programa que escriba el resultado de multiplicar 123 por 134
Ejercicio: Crea un programa que calcule el cuadrado de 25
Ejercicio: Crea un programa que permita hallar el área y perímetro de un triangulo rectángulo y un cuadrado.
Ejercicio: Crea un programa que escriba el resto de la división de 37 entre 5
Variables
Vamos a hacer algo un poco más complejo: vamos a sumar dos números que no estén prefijados dentro del programa, sino que deberá teclear el usuario.
Para eso, usaremos la orden "Leer", que nos permite obtener un dato que el usuario teclee y dejarlo guardado para utilizarlo después. Deberemos dar un nombre temporal a estos datos que leemos del usuario. Parece razonable que el primer número que teclee el usuario se llame algo como "primerNumero", y el segundo sea algo como "segundoNumero". El resultado que queremos obtener será la suma de ese primer número y ese segundo número, así que nuestro programa podría quedar así:
Proceso Ejemplo003 Escribir "Dime un numero" Leer primerNumero Escribir "Dime otro numero" Leer segundoNumero Escribir "Su suma es ", primerNumero + segundoNumero FinProceso
Ejercicio: Crea un programa que escriba el resultado de multiplicar los dos números que introduzca el usuario
Ejercicio: Crea un programa que calcule la superficie de un rectángulo a partir de su base y su altura, y que después muestre el valor de dicha superficie.
Ejercicio: Crea un programa que calcule la superficie de un círculo a partir de su radio (la fórmula es "PI * radio2") y que después muestre el valor de dicha superficie (pista: para calcular el cuadrado de un número puedes usar la operción "potencia": x^2, o bien multiplicar el número por él mismo: x2=x*x).
Comprobando condiciones
En casi cualquier secuencia de instrucciones para un ordenador, será vital poder comprobar si se cumple alguna condición. Una primera forma básica de comprobar condiciones es con la orden "SI". Su uso básico sería
Si condicion Entonces pasos_a_dar_si_es_verdadero SiNo pasos_a_dar_si_es_falso FinSi
Proceso Ejemplo004 Escribir "Ingrese un numero" Leer primerNumero Escribir "Ingrese otro numero" Leer segundoNumero Si primerNumero > segundoNumero Entonces Escribir "El primero es mayor" Sino Escribir "El segundo es mayor" FinSi FinProceso
En ese ejemplo hemos comparado si un valor es mayor que el otro (>). Los operadores de comparación que tenemos disponibles son:
| Operador relacional | ||
| Mayor que | 3>2 | |
| Menor que | 2<3 | |
| Igual que | 3=3 | |
| Menor o igual que | 5<=5 | |
| Mayor o igual que | 6>=5 |
Ejercicio: Crea un programa que pida dos números al usuario y responda si son iguales o no lo son.
También es posible comprobar varias condiciones a la vez, para hacer construcciones más complejas, como: "si a es mayor que b y b es mayor que c", o como "si a es igual a 1 o b es igual a 1 ". Los operadores lógicos que de los que disponemos son:
| Conjunción (y). | (7>4) & (2=1) //falso | |
| Disyunción (o). | (1=1 | 2=1) //verdadero | |
| Negación (no). | ~(2<5) //falso |
Un ejemplo de su uso sería:
Proceso Ejemplo004b Escribir "Dime un numero" Leer primerNumero Si primerNumero > 0 o primerNumero = 0 Entonces Escribir "Es mayor o igual que cero" Sino Escribir "Es negativo" FinSi FinProceso
Ejercicio: Crea un programa que pida un número al usuario y diga si es positivo, negativo o cero.
Ejercicio: Haz un programa que pida al usuario dos números y diga cuántos de ellos son positivos.
Ejercicio: Crea un programa que pida al usuario dos números y muestre su división si el segundo no es cero, o un mensaje de aviso en caso contrario.
Ejercicio: Prepara un programa que pida al usuario tres números y diga cuál es el mayor de los tres.
Comprobando Condiciones (2: Segun)
Es frecuente tener que comprobar más de una condición a la vez, o bien varias condiciones consecutivas. En concreto, un caso especialmente habitual es el de que una variable pueda un valor de entre varios. Por ejemplo, en el sistema de notas escolares español clásico, ciertas notas numéricas tienen "nombres" asociados: un 5 es un aprobado, un 9 y un 10 son sobresaliente, etc. Si queremos hacer un programa que convierta de la nota numérica a su equivalente escrito, podríamos emplear varias órdenes IF, una tras la otra. Pero en muchos lenguajes de programación (y por tanto, también en muchas variantes de pseudocódigo) existe una alternativa más compacta y más legible: la orden "SEGUN". Esta órden permite hacer unas cosas u otras según el valor que tome una variable. Su uso sería así:
Segun variable Hacer valor1: pasos_a_dar_si_es_el_valor1 valor2: pasos_a_dar_si_es_el_valor2 valor3: pasos_a_dar_si_es_el_valor3 De Otro Modo: pasos_a_dar_si_es_otro_valor FinSegun
Proceso EjemploCasos Escribir "Introduzca la nota"; Leer nota; Segun nota Hacer 10: Escribir "Ha obtenido un sobresaliente alto"; 9: Escribir "Ha obtenido un sobresaliente bajo"; 8: Escribir "Ha obtenido un notable alto"; 7: Escribir "Ha obtenido un notable bajo"; 6: Escribir "Ha obtenido un aprobado alto"; 5: Escribir "Ha obtenido un aprobado"; De Otro Modo: Escribir "Ha suspendido"; FinSegun FinProceso
Ejercicio: Haz un programa que pida un número al usuario un número de día de la semana (del 1 al 7) y escriba el nombre de ese día (por ejemplo, "martes" para el día 2). Debes emplear la orden SEGUN.
Ejercicio: Crea un programa que pida un número al usuario un número de mes (por ejemplo, el 4) y escriba el nombre del mes correspondiente (por ejemplo, "abril"). Debes usar la orden SEGUN.
miércoles, 30 de octubre de 2013
JCLIC
JClic es un entorno para la creación de actividades educativas multimedia,
desarrollado en Java .Lo conforman un conjunto de aplicaciones informáticas
que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas,
asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas, crucigramas, sopas de
letras, entre otras.
JClic es una aplicación de software libre que funciona en diversos
sistemas operativos: Linux, Mac OS X, Windows y Solaris.
Aplicaciones de JClic
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Para garantizar el funcionamiento de la aplicación, se debe instalar
la máquina virtual de Java en el computador. Este plug-in se necesita
para la ejecución de las aplicaciones hechas en Java. Si no lo tiene,
siga los siguientes pasos para instalarlo:
Nota: además de
la máquina virtual, conviene tener instalados dos elementos más:
el software WebStart que facilita la descarga, instalación
y actualización de las aplicaciones, y una extensión multimedia
llamada Java Media Framework que permite visualizar los videos y otros contenidos
multimediales de las aplicaciones .Para ello, descargue y ejecute el archivo
customJMFinstal.exe (2.061 Kb) que aparece en el siguiente
enlace http://clic.xtec.cat/es/jclic/instjava.htm#windows.
- Descargue el instalador de Java para Windows en el siguiente enlace http://www.java.com/es/download/windows_ie.jsp. Haga clic en la opción Aceptar e iniciar la descarga gratuita, ver Figura 1.
- Haga clic en Guardar archivo para confirmar la descarga del archivo
- Una vez descargado, haga clic en el nombre del archivo para ejecutar el instalador.
Luego, encontrará el primer paso de la instalacion de la máquina
virtual de Java. Haga clic en el botón Instalar y
espere a que termine la instalación.
Una vez terminada la instalación de la máquina virtual de Java
en su computador, descargue la aplicación JClicAuthor
desde la página oficial. Para ello, ingrese al siguiente enlace http://clic.xtec.cat/es/jclic/download.htm
Para descargar la aplicación que le permitirá desarrollar sus
propias actividades, haga clic sobre JClicAuthor.
Luego, seleccione el cuadro de chequeo Acepto los riesgos y deseo
ejecutar esta aplicación, ver Figura 7, y haga clic en el
botón Ejecutar. Después, debe elegir el directorio
o carpeta donde desea instalar la aplicación. Por último, haga
clic en la opción Aceptar.
Nota: al ejecutar la aplicación no se corre ningún riesgo,
ya que el procedimiento es realizado por el usuario y el software se descarga
desde la página oficial de la herramienta.
FUENTE: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/a069512c8837e875f39ce59dcfab7703/931/estilo/aHR0cDovL2FwcmVuZGVlbmxpbmVhLnVkZWEuZWR1LmNvL2VzdGlsb3MvYXp1bF9jb3Jwb3JhdGl2by5jc3M=/1/contenido/
viernes, 25 de octubre de 2013
¿QUÉ ES HOT POTATOES?
Hot Potatoes es una herramienta de autor desarrollada por el Centro de Humanidades de la Universidad de Victoria (UVIC), en Canadá. Consta de varios programitas o esquemas predeterminados (también los llamaremos simplememente "patatas") que sirven para la elaboración de diversos tipos de ejercicios interactivos multimedia.
El aspecto que presenta Hot Potatoes en su página inicial es este, o similar en función de la versión con la que trabajes:
Los esquemas predeterminados de los que partimos contienen una pantalla
principal de toma de datos en la que el autor/a de los ejercicios
introduce tanto las preguntas y el planteamiento del ejercicio como las
respuestas correctas; además, por ejemplo, un título, instrucciones y
otros elementos más complejos. Veamos un ejemplo:
Para crear ejercicios con Hot Potatoes
sólo se necesita, una vez instalado el programa en el ordenador,
introducir los datos que se desee (preguntas, respuestas, etc.) en
dichos esquemas predeterminados y guardarlos.
El programa los guarda en primer lugar con la extensión propia de las "patatas"
de Hot Potatoes que hayas utilizado para elaborar tu ejercicio y que
son, como puedes ver en la imagen anterior, JQuiz, JCross, JMix, etc.;
cada una tiene un formato o extensión diferente, por ejemplo:
*.jqz para JQuiz. Así es en el ejercicio que acabamos de ver como ejemplo, llamado "catamaran.jqz":
Ese formato sólo es el paso inicial. Pero hay algo más: tal como
están los ejercicios, con la extensión propia de las "patatas", no se
puede hacer mucho con ellos.
Lo que se guarda, en realidad, son los códigos html
que constituyen el ejercicio y que más adelante podrás modificar. Así,
para convertirlo en una página web que podrá difundirse por Internet es
necesario guardar este ejercicio de nuevo y convertirlo en página web, esta vez con
la extensión *.htm
Varias características hacen de Hot Potatoes un programa útil y recomendado para el profesorado:
Ventajas de Hot Potatoes
Características intrínsecas al programa y a su uso
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| Simplicidad |
Crear o modificar ejercicios con Hot Potatoes es muy fácil e intuitivo,
y está al alcance de todos: autodidactas o no, expertos en tecnología o
reticentes a ella.
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| Aplicabilidad |
Sirve para cualquier materia y nivel educativos.
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Características relativas a su difusión
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| Universalidad |
Es un programa utilizado en todo el mundo. ¿Por qué? Entre otras razones:
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Requisitos
Tanto para crear nuestros propios ejercicios con Hot Potatoes como para resolver
ejercicios que hayan elaborado otras personas, hay ciertas condiciones
que debemos tener en cuenta y que no sólo permitirán el uso del
programa sino que también facilitarán la tarea y mejorarán los
resultados de los ejercicios.
Estas condiciones, sobre todo de carácter técnico o informático, se refieren a las versiones utilizadas del programa, a las versiones de los navegadores, a los servidores en los que se vayan a publicar tus ejercicios elaborados con Hot Potatoes, o al sistema operativo de tu ordenador y al de quienes van a ver tus ejercicios. Estas condiciones
se traducen en más flexibilidad y más recursos a la hora de
elaborarlos, algunas variaciones en la forma de hacerlo, más o menos
velocidad de navegación, etc...
Los requisitos para un uso adecuado de Hot Potatoes son, pues, los siguientes:
Requisitos informáticos para elaborar o crear ejercicios con Hot Potatoes
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| Sistema operativo |
Los
creadores de Hot Potatoes han adecuado su programa a los diversos
sistemas operativos que existen en la actualidad, por lo que podrás
bajarte de su página web aquella versión del programa que más se ajuste
a tus necesidades (Windows, Linux, Java).
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| Navegadores |
Existen
algunas diferencias entre las versiones de Hot Potatoes en relación con
su aplicabilidad en los diferentes navegadores y también en las
diferentes versiones de los navegadores. Pero de modo general, las
últimas versiones de estos (Internet Explorer, Mozilla...) son las
recomendadas para sacar el máximo provecho del programa.
Si
tienes un navegador antiguo,
aconsejamos su actualización antes de empezar con Hot
Potatoes.
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| Registro |
A partir de la versión 6.3 ya no es necesario el Registro, aunque
conviene introducir nuestro nombre como autor para que este dato quede
recogido en los ejercicios que vamos a crear.
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| Servidor |
Para,
una vez hechos, publicar tus ejercicios en Internet, vas a necesitar el
acceso a un servidor web que te ceda un espacio de publicación. Algo que tendrás que
tener en cuenta más adelante será la capacidad de ese espacio porque un
ejercicio sencillo de Hot Potatoes con multimedia puede ocupar
desde 1
ó 2 Mb. Nosotros tendremos un espacio de prueba a lo largo de este
curso cedido por el ITE. Los datos y claves para publicar te los
facilitará tu tutor cuando los necesites.
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Requisitos para resolver ejercicios de Hot Potatoes elaborados por otras personas:
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| Un navegador |
De nuevo, hablamos de las últimas versiones
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| Hot Potatoes |
NO necesitamos tenerlo instalado
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Fuente: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/62/cd/modulo_1_primeros_pasos/requisitos.html
martes, 15 de mayo de 2012
CENTRO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS
El Centro de Recursos Tecnológicos, es
un escenario donde se organizan los recursos TIC para su aplicación en
ambientes como: el Aula de Innovación Pedagógica, el aula de clases, la
biblioteca y otros espacios no convencionales, como salas de lectura o
espacios abiertos de la I.E. el CRT se basa en un enfoque
construccionista, lúdico-recreativo y de empleo de tecnologías uno a uno
en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
Está constituido inicialmente por un Equipamiento para desarrollar
dicho enfoque: computadoras portátiles y dotación de contenidos
educativos en soporte digital (proporcionados por el MED)
Se incorporan al CRT otras tecnologías móviles que apoyan al proceso de
enseñanza - aprendizaje, como material tecnológico de Robótica
Educativa, Proyector Multimedia, redes inalámbricas, televisores,
reproductores de DVD y otros materiales no tecnológicos que apoyen el
aprendizaje o manejo de la tecnología, provistos por el MED u obtenidos
por autogestión o recursos propios de la I.E. de la APAFA o como
resultado de gestión propia o comunitaria y/o alianzas estratégicas:
gobierno local, gobierno regional, empresa privada, etc.
Para organizar todo este equipamiento, se requiere contar con un
ambiente adecuado y seguro. En los casos que exista Aula de Innovación
Pedagógica en el nivel primario, el docente AIP asumirá la encargatura
del C.R.T.
EL Director de la IE es el responsable del Centro de Recursos Tecnológicos en las II.EE. y designará a su encargado.
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